Postavljanje učnih modelov za otroke

Pri AstrAmis postavljanje učnih modelov za otroke razumemo kot proces spoznavanja načina, kako otrok zaznava informacije, razmišlja, povezuje novo znanje in prihaja do razumevanja. Ne iščemo samo načina, kako naj otrok hitreje opravi nalogo, ampak raziskujemo, kaj mu pomaga pri učenju, kdaj se prebudi njegova radovednost in v kakšnih pogojih lažje izrazi svoje sposobnosti.

Z otroki in starši dela Ciril Makovec, profesor razrednega pouka z več kot 20-letnimi izkušnjami v šolstvu kot učitelj in ravnatelj osnovne šole. Pri svojem delu se je srečeval z otroki, ki znanja niso vedno mogli pokazati na način, ki ga je od njih zahteval običajen učni proces. Danes te pedagoške izkušnje uporablja pri raziskovanju otrokovega zaznavnega in miselnega toka ter oblikovanju njemu prilagojenega načina učenja.

Sedež imamo v Poljubinju pri Tolminu, pri svetovanju pa je v ospredju otrok in njegov način učenja. Starše usmerjamo v opazovanje: kako otrok začne nalogo, kaj najprej zazna, kako išče rešitev, kdaj potrebuje pogovor in kdaj mu pomaga drugačen pristop. Prav v teh vsakodnevnih trenutkih lahko odkrijemo pomembne informacije o njegovem načinu razmišljanja.

Individualni učni pristop pri učnih modelih za otroke

Otrok pri učenju ne spoznava samo nove snovi. Hkrati odkriva, kako razmišlja, kaj ga pritegne, kako povezuje informacije in kaj naredi, ko nečesa ne razume. Postavljanje učnih modelov za otroke zato usmerimo v proces, ki poteka med učenjem, ne samo v končni rezultat, oceno ali število pravilno rešenih nalog.

Pri oblikovanju učnega modela lahko opredelimo:

• časovni potek dnevnega učenja,
• način začetka domačega dela,
• razdelitev učnih obveznosti,
• pristop k novi učni vsebini,
• povezovanje novih in že znanih informacij,
• podporna vprašanja za starše,
• prostor za samostojno iskanje rešitev,
• načine spodbujanja otrokove notranje motivacije.

Če želimo otrokovo učenje raziskati podrobneje in pripraviti bolj celovit individualni model, je cena odvisna od obsega sodelovanja, števila srečanj in količine konkretnih smernic, ki jih pripravimo za otroka in starše. Tako se lahko najprej osredotočimo na eno vprašanje, pri širši obravnavi pa postopoma oblikujemo strukturo za vsakodnevno učenje.

Razumevanje otrokovega miselnega in zaznavnega toka

Nekateri otroci novo vsebino hitro razdelijo na posamezne korake, drugi najprej iščejo širšo sliko ali povezavo z nečim, kar že poznajo. Otrok lahko potrebuje pogovor, risanje, gibanje, konkreten primer ali nekaj časa, da informacijo predela. Pri postavljanju učnih modelov za otroke nas zanima prav pot od prvega stika z informacijo do trenutka, ko otrok začuti, da snov razume.

Pri obravnavi raziskujemo otrokov miselni in zaznavni tok ter ga povezujemo z dolgoletnimi pedagoškimi izkušnjami. V pristop vključujemo tudi analizo natalne astrološke karte otroka. Namen je pridobiti širši vpogled v njegov način procesiranja informacij in nato oblikovati konkretne smernice, ki jih lahko starši uporabite pri vsakodnevnem učenju.

Pri oblikovanju učnega modela se lahko osredotočimo na 3 ključna področja: kako otrok sprejema informacije, kako jih povezuje in kako jih nato uporabi pri samostojnem delu.

Podpora staršem pri učenju otroka doma

Že pri enem svetovanju lahko določimo nekaj konkretnih usmeritev za domače učenje, pri daljšem procesu pa postopoma spremljamo več situacij in prilagodimo pristop glede na otrokove odzive. Starši tako ne dobijo samo splošnega nasveta, ampak 2–3 konkretne smernice ali vprašanja, ki jih lahko vključijo v vsakodnevno učenje in opazovanje otroka.

V individualnem modelu določimo tudi podporna vprašanja, s katerimi lahko otroku pomagate razmišljati, ne da bi mu takoj ponudili odgovor. Namesto navodila lahko vprašanje odpre prostor, da otrok sam poišče naslednji korak. 

Če želite bolje razumeti, kako vaš otrok zaznava, razmišlja in povezuje informacije, nam opišite njegovo trenutno učno situacijo. Pošljite povpraševanje in skupaj bomo raziskali način učenja, ki otroku omogoča več samostojnosti in zaupanja vase. Lahko pa vam pomagamo tudi, če vas zanima več o astrokartografiji.